PLANO DE AULA
Temas Abordados:
(conteúdo): Números/ Grandezas e Medidas / Introdução a Espaço e Formas
Público Alvo:
Alunos no 6ª ano (5ª série)
Objetivo Geral:
- Reconhecer o Conjunto dos Números Racionais, o seu
significado (compreendê-lo) e a sua utilização no nosso cotidianos, aprendendo
como operar o campo aditivo e multiplicativo neste conjunto.
Objetivo específicos:
(Habilidades /competências)
- Reconhecer as diferentes representações de um número
racional (H01)
- Identificar fração como representação que pode estar
associada a diferentes significados (H02)
- Reconhecer as representações decimais dos números
racionais como uma extensão do sistema de numeração decimal, identificando a
existência de "ordens" como décimos, centésimos e milésimos (H03)
- Efetuar cálculos que envolvam operações com números
racionais (adição, subtração, etc.) (H10)
- Resolver preoblemas com números racionais que envolvam as
operações (adição, subtração, multiplicação e divisão) (H15)
- Resolver problemas
que envolvam porcentagens (H 16)
Justificativa:
Compreender este conjunto e suas relações de maneira que
obtenha suporte para a compreensão com o mundo real.
Procedimentos
Metodológicos :
Separar
os alunos por grupo, e realizar um seminário sobre a Historia dos Números,
abordando os seguintes temas para cada sistema de númeração, divididos pelos
senguintes povos:
ü Chineses;
ü Babilonicos
ü Maias
ü Romanos
Encaminhar
os grupos de alunos ao laboratório de informática ou biblioteca da escola e
propor uma pesquisa e leitura sobre a História dos Números.
Questionamentos para a pesquisa:
a) Quais
as primeiras formas de escrita?
b) De que
maneira os povos antigos representavam os números?
c) Como
os povos egípcios escreviam os números sem utilizar os hieróglifos?
d) Como
era o sistema numérico dos chineses? E dos babilônicos? E dos Maias?
e) E o
nosso sistema de numeração, onde ele surgiu? Qual foi o primeiro número
inventado? Conte como os hindus inventaram o zero e por quê?
f)
Pesquise sobre o sistema de numeração romano. Que símbolos foram escolhidos
para representar os números? Onde esses números ainda são utilizados?
Sugestões de sites para pesquisa:
Ao final
da atividade de pesquisa, os grupos devem elaborar uma história em quadrinho
para representar o que encontraram. Para isso, estabeleça um número de quadros,
por exemplo, no máximo 3 quadros. Podem se utilizar de softwares específicos
para desenho: Paint ou Gimp.
Ao final
das produções, propor uma rodada de apresentação, identificando os conceitos e
curiosidades da história dos números apresentados nas tirinhas pelos alunos.
Lembrando que tudo que encontraram diz respeito a origem do sistema de
numeração romano que temos hoje. Os materiais podem ficar expostos no mural da
escola ou da sala de aula.
Ultilizar o jogo (quebra-cabeça : Tangram) para trabalhar
também com a narrativa e o conceito de fração também.
Tempo previsto: 10
aulas
Recursos Materiais e
Tecnológicas:
Material dourado
Fita Métrica e réguas
Tangram
Livro didático
Vídeos
Malha quadriculada
Caderno do aluno
Pesquisas em sites
Avaliação:
Verificar se os alunos desenvolveram as seguintes habilidades, por meio de
observação na resolução de situações-problemas, na participação em grupos e na
socialização das respostas: Compreender a resolução dos exercícios e saber
utilizá-las em contextos práticos.
Oferecer a recuperação contínua para os alunos que não
conseguiram acompanhar, dando uma atenção mais individual e propondo exercícios
com grau de dificuldade menor, até que eles possam avançar e sanarem as
dificuldades que surgirem durante o processo de aprendizagem.
Professoras: Ada , Claudilene, Ismênia, Iris e Rosa
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